小学数学新教材新教学专题研究方案​一、研究背景​随着小学数学新教材的全面推行，其在内容编排、素养导向、教学理念等方面的革新，对教师教学实践提出更高要求。当前部分教师存在对新教材编排逻辑把握不精准、教学方法与新教材理念适配不足、核心素养落地路径不清晰等问题。为推动新教材有效落地，提升教师教学能力与学生数学素养，特开展本次“新教材新教学”专题研究。​二、研究目标​深入解读新教材编写理念、内容结构与素养要求，形成系统的新教材解读成果。探索适配新教材的教学方法与策略，构建“素养导向”的新教学模式。提升工作室教师新教材驾驭能力与教学创新能力，打造优质教学案例库。促进学生数学思维发展与核心素养提升，为区域新教材教学提供实践参考。​三、研究内容​新教材深度解读：聚焦“数与代数”“图形与几何”“统计与概率”“综合与实践”四大领域，分析教材单元主题设计、知识点衔接、例题习题编排及素养目标渗透方式。新教学方法探索：研究情境教学、项目式学习、合作探究等方法在新教材教学中的应用，重点解决“如何通过教学活动落实核心素养”“如何设计分层教学适配学生差异”等问题。​教学案例开发：围绕新教材重点单元，开发涵盖教学设计、课件、学情分析、教学反思的完整教学案例，突出“教—学—评”一体化设计。​教学效果评估：构建新教材教学效果评价体系，从教师教学能力、学生知识掌握与素养发展两方面开展评估。​四、研究方法​文献研究法：梳理新教材解读、核心素养培养相关理论文献，为研究提供理论支撑。​案例研究法：以工作室教师的教学实践为案例，分析新教材教学中的问题与经验。​行动研究法：按照“计划—实施—反思—改进”流程，迭代优化教学方法与案例。​研讨交流法：通过集体备课、专题研讨、课堂观摩等形式，汇聚团队智慧，深化研究成果。​五、研究周期与实施步骤（共3个月）​（一）第一阶段：启动与解读（第1个月）​召开研究启动会，明确研究任务与分工，组织教师学习新教材解读相关文件与理论。​按年级分组开展新教材解读，每组完成2个重点领域的解读报告。​邀请专家开展新教材解读专题培训，答疑解惑，深化教师对新教材的理解。​（二）第二阶段：实践与探索（第2个月）​教师依据解读成果，选取新教材重点单元设计教学方案，每组推出2节研讨课。​开展课堂观摩与研讨活动，聚焦“教学方法适配性”“素养目标达成度”进行点评反思，优化教学设计。​初步构建新教学模式框架，完成3-4个完整教学案例的开发。​（三）第三阶段：总结与提升（第3个月）​完善教学案例，形成《小学数学新教材优质教学案例库》，提炼3-5条适配新教材的核心教学策略。​开展研究成果展示课，邀请区域内教师参与观摩，收集反馈意见。​撰写研究总结报告，梳理研究过程、成果与不足，提出后续推广与深化建议。

一、活动目标 理念更新：帮助工作室成员深刻理解大单元主题教学的内涵、价值与设计逻辑，树立“整体育人”教学理念。能力提升：掌握大单元教学目标分解、内容整合、活动设计、评价实施的核心方法，形成6-8个优质教学设计案例。实践落地：通过课堂实践检验教学方案，解决实际教学问题，提升学生数学核心素养，形成可推广的教学模式。成果沉淀：提炼研究报告、教学案例集、课堂实录等成果，打造工作室特色教学品牌。二、参与对象小学数学工作室全体成员（含骨干教师、青年教师），鼓励跨年级、跨学段组队参与。三、活动周期（3个月）第一阶段（第1-4周）：理论学习与单元规划1. 每周开展1次理论研修，学习大单元教学相关政策文件、学术论文及优秀案例，撰写500字以上学习心得。2. 分组选定研究单元（需覆盖1-6年级核心内容），进行学情调研与教材分析，完成《大单元教学整体规划方案》，明确单元目标、内容结构、教学重难点及评价方式。3. 工作室组织规划方案评审会，邀请专家点评指导，优化完善方案。第二阶段（第5-10周）：教学设计与课堂实践1. 各组依据规划方案，拆分课时任务，集体打磨每节课的教学设计、课件及学具，形成完整的单元教学资源包。2. 每组推选2-3名教师开展课堂实践，其余成员参与听课、评课，聚焦“目标达成度”“学生参与度”“活动有效性”进行深度研讨，形成修改建议。3. 每位教师至少承担1节研讨课，完成2次跨组听课，撰写3份高质量评课报告，记录实践中的问题与改进措施。4. 工作室每月组织1次阶段性成果展示，邀请校外专家、兄弟学校教师观摩指导，拓宽研究视野。第三阶段（第11-12周）：成果提炼与总结推广1. 各组整理教学案例、课堂实录、学生作业、测试数据等材料，分析研究成效，撰写专题研究报告（不少于2000字）。2. 开展成果交流分享会，每组汇报研究过程、核心成果及反思感悟，评选优秀案例、优秀课例及先进个人。3. 汇编《小学数学大单元主题教学优秀案例集》，制作教学成果展示手册，通过工作室公众号、教研活动等渠道推广，发挥示范引领作用。

“幼儿经验生长视域下互动空间的优化实践”是无锡市梅村中心幼儿园申报的2025年江苏省基础教育内涵建设项目。

《指向概念理解的初中物理实验探究项目化设计和实施研究》中期评估见附件

2025年2月，工作室成员顾建英作为课题主持人《协同育人理念下幼儿园引领高质量亲子陪伴的案例研究》，立项无锡市教育科学规划课题

2025年2月，工作室成员许瑶作为课题主持人《日记画：图像语言透视儿童成长的案例群研究》，立项无锡市教育科学规划青年专项课题